Inteligență Artificială pe „reţetă”?

Valentin MAGRAON  ■

Dacă, după ce a descoperit focul şi mai ales efectele benefice în crearea bunăstării, homo erectus s-ar fi speriat de ceea ce poate să însemne acest salt uriaş în viaţa lui şi l-ar fi declarant nu doar sacru ci şi de neatins, oare unde s-ar fi aflat acum umanitatea?

Iată că din nou ne aflăm în faţa unei alte mari descoperiri ce poate schimba evoluţia umanităţii în mod radical şi întrebarea este aceeaşi pe care trebuie să şi-o fi pus omul primitiv acum 125.000 de ani; o împărtăşim la toţi sau o declarăm prohibită pentru anumite categorii?

În era tehnologiei avansate, inteligența artificială (IA) a devenit un element cheie în dezvoltarea și simplificarea proceselor cotidiene. Printre multiplele aplicații ale IA, una dintre cele mai discutate este folosirea ei în învățământ.

Studenții, atât din învățământul universitar cât și din cel preuniversitar, au început să exploreze avantajele oferite de această tehnologie pentru a crea referate sau lucrări de licență. Cu toate astea, fenomenul ridică numeroase întrebări în ceea ce privește etica, calitatea educației și riscul de plagiat.

Dacă intrebăm platforma chatGPT, ce părere are despre acest subiect, iată opinia IA:

“Avantajele utilizării inteligenței artificiale în creația de lucrări academice

Eficiența sporită în cercetare: IA oferă acces rapid și facil la o cantitate enormă de informații din surse diverse, ceea ce permite studenților să obțină date relevante într-un timp mai scurt decât ar fi posibil în mod tradițional.

Creșterea calității conținutului: Algoritmii de inteligență artificială pot analiza și procesa informațiile într-un mod structurat și coerent, contribuind la obținerea unor lucrări academice mai bine organizate și argumentate.

Dezvoltarea abilităților de rezolvare a problemelor: Deși IA poate oferi informații, sarcina de a interpreta, analiza și sintetiza aceste date într-un conținut coerent și original rămâne în sarcina studenților. Această practică poate contribui la dezvoltarea abilităților lor de gândire critică și creativitate.

Asistența pentru studenții cu nevoi speciale: Tehnologia de asistență bazată pe IA poate fi utilă studenților cu deficiențe de învățare sau disabilități, oferindu-le sprijin suplimentar în procesul de redactare și structurare a lucrărilor academice.” (text generat ;I preluat din platforma chatGPT).

Oare?

Discutând cu mai mulți profesori dedicați studenților și elevilor lor am ajuns la concluzia că distinșii profesori sunt ferm împotriva practicii folosirii IA aceasta aducând o încălcare a integrității academice, zic ei.

În propria viziune văd acest fenomen ca fiind un act de fraudă academică și reprezintă o încălcare gravă a valorilor academice și a normelor de etică în învățământ știind că o platformă de IA folosește materiale publicate din mai multe surse, creînd un amalgam de informații, de multe ori neconforme cu realitatea.

Deși înțeleg că studenții pot fi presați de diferite circumstanțe și provocări în viața lor academică, nu există nicio justificare pentru a folosi IA într-o lucrare științifică sau referat, cel puţin fără citarea cu rigurozitate a textelor generate prin acest instrument informatic.

Iată câteva motive pentru care consider folosirea IA drept o problemă serioasă.

Încălcarea încrederii: Inteligența Artificială subminează încrederea dintre profesori și studenți, precum și între colegi de clasă. Relația de încredere dintre profesor și student este esențială pentru un mediu academic sănătos.

Lipsa dezvoltării academice: IA împiedică dezvoltarea abilităților de cercetare, gândire critică și creativitate ale studenților și elevilor. Aceștia nu vor învăța să-și argumenteze propriile idei și să-și dezvolte propriul stil de scriere.

Discriminarea și nedreptatea: IA poate aduce beneficii nejustificate unor studenți și elevi în detrimentul altora care muncesc din greu pentru a obține rezultate oneste.

Impactul asupra societății: Absolvenții universităților ar trebui să aibă cunoștințe și abilități reale pentru a contribui pozitiv la dezvoltarea societății. Cei care folosesc o formă de inteligență artificială, riscă să aibă o înțelegere superficială și neadevărată a subiectului studiat.

Dacă am reușit să vă captez atenția, si mă întrebați ”Ce ai face tu pentru a combate acest fenomen în dezvoltare?”, vă spun că aș adopta o abordare proactivă în prevenirea și combaterea folosirii Inteligenței Artificiale in procesul de educație:

    Educație și conștientizare: Aș include în programele academice sesiuni explicative despre ce înseamnă folosirea IA în dezvoltarea personală și consecințele acestuia. Studenții ar fi informați asupra valorii integrității academice și a impactului negativ asupra propriei lor formări.

    Utilizarea tehnologiilor de detecție IA: Aș folosi instrumente de detectare a IA pentru a analiza lucrările studenților și elevilor. Acest lucru ar încuraja studenții să-și asume responsabilitatea pentru propriile lor munci.

    Acompanierea și susținerea studenților: Aș oferi sprijin academic și orientare pentru a-i ajuta pe studenți și elevi  să-și îmbunătățească abilitățile de cercetare și scriere, astfel încât să se simtă încrezători să-și exprime propriile lor idei.

    Consecințe clare pentru folosirea IA în crearea referatelor si a lucrărilor științifice: aș aplica sancțiuni corespunzătoare pentru cei care se angajează în astfel de practici neloiale.

În final, scopul meu ar fi să încurajez dezvoltarea academică și intelectuală a studenților, promovând etica academică și valorile de integritate în învățământ. IA este excelentă şi indispensabilă de acum înainte efectiv ca instrument de învăţare dar asta doar ca să creşti calitatea şi cantitatea acumulării de informaţii şi să ridici nivelul creativităţii!

Dar cine sunt eu ca să pot lua măsuri sau să ofer îndrumări? Așa că mă voi așeza într-un colț de birou, ferit de ochii multora și voi aștepta, aidoma stimaților profesori, soluții și abordări practice din partea celor cărora ar (fi trebuit) trebui să le pese.